地方院校文学课程特色化教学改革研究

地方院校文学课程面临教学同质化等问题，开展特色化教学改革研究十分必要，该研究聚焦于地方院校文学课程，旨在打破传统教学模式局限，结合地方文化特色、学生实际需求与院校自身定位，探索具有独特性的教学改革路径，通过优化教学内容、创新教学方法、完善评价体系等举措，提升文学课程教学质量，增强学生文学素养与综合能力，使地方院校文学教育更具针对性与实效性，适应社会发展对人才的需求 。

地方院校文学课程特色化教学改革研究

本文聚焦地方院校文学课程特色化教学改革，分析了当前地方院校文学课程教学中存在的问题，如教学内容同质化、教学方法单一、与地方文化结合不紧密等，探讨了特色化教学改革的必要性，包括适应地方经济社会发展需求、提升学生就业竞争力等，进而提出了特色化教学改革的具体策略，涵盖优化教学内容、创新教学方法、加强与地方文化融合、构建特色化评价体系等方面,旨在为地方院校文学课程教学改革提供有益参考。

地方院校；文学课程；特色化教学；改革策略

地方院校作为我国高等教育体系的重要组成部分，承担着为地方经济社会发展培养应用型人才的重要使命，文学课程作为地方院校人文素质教育的重要载体，对于提升学生的文化素养、审美能力和人文精神具有重要作用，当前地方院校文学课程教学中存在诸多问题，导致教学效果不尽如人意，难以满足地方经济社会发展和学生个人发展的需求,开展地方院校文学课程特色化教学改革研究具有重要的现实意义。

地方院校文学课程教学现状及问题

1 教学内容同质化

许多地方院校文学课程的教学内容与综合性大学高度相似，缺乏针对地方特色和学生实际需求的个性化设计，教材选用上，往往采用通用型教材，未能充分体现地方文化元素和地域特色，导致教学内容与地方实际脱节,学生难以将所学知识应用到地方文化建设和社会实践中。

2 教学方法单一

在文学课程教学中，部分教师仍然采用传统的“满堂灌”教学方法，以教师讲授为主，学生被动接受知识，这种教学方法忽视了学生的主体地位和主观能动性，导致课堂气氛沉闷，学生学习积极性不高,难以培养学生的创新思维和实践能力。

3 与地方文化结合不紧密

地方院校具有独特的地理优势和文化资源，但许多文学课程未能充分利用这些资源，与地方文化的结合不够紧密，在教学过程中，缺乏对地方文学、民俗文化、历史遗迹等方面的介绍和挖掘，使得学生对地方文化的了解和认同感不足,无法将文学知识与地方文化传承和发展相结合。

4 实践教学环节薄弱

文学课程是一门实践性很强的学科，需要学生通过实践活动来加深对文学知识的理解和应用，目前地方院校文学课程的实践教学环节相对薄弱，实践教学内容和形式单一，缺乏系统性和针对性，实践教学的师资力量和实践基地也相对不足,难以满足学生的实践需求。

地方院校文学课程特色化教学改革的必要性

1 适应地方经济社会发展需求

地方院校的主要任务是为地方经济社会发展培养应用型人才，文学课程特色化教学改革可以紧密结合地方文化、产业和社会需求，调整教学内容和教学方法，培养具有地方特色和文化底蕴的应用型人才，为地方文化建设、旅游开发、文化产业等提供人才支持。

2 提升学生就业竞争力

在就业市场竞争日益激烈的背景下，学生需要具备独特的专业技能和综合素质才能脱颖而出，文学课程特色化教学改革可以注重培养学生的创新思维、实践能力和文化素养，使学生具备跨学科的知识和能力，提高学生的就业竞争力,为学生未来的职业发展打下坚实的基础。

3 传承和弘扬地方文化

地方文化是中华民族文化的重要组成部分，具有独特的历史价值和现实意义，地方院校文学课程特色化教学改革可以加强对地方文化的挖掘、整理和传承，通过课堂教学、实践活动等形式，让学生了解和热爱地方文化，培养学生对地方文化的认同感和归属感,促进地方文化的传承和弘扬。

4 促进地方院校特色发展

特色化是地方院校生存和发展的关键，文学课程特色化教学改革可以形成地方院校的办学特色和优势，提高学校的知名度和美誉度，吸引更多的学生报考,为学校的可持续发展奠定基础。

地方院校文学课程特色化教学改革的具体策略

1 优化教学内容，突出地方特色

• 整合地方文化资源：深入挖掘地方的历史文化、民俗文化、文学艺术等方面的资源，将其融入到文学课程的教学内容中，可以开设地方文学专题课程，介绍地方著名作家的作品和创作风格；开设民俗文化课程，让学生了解地方的传统节日、民间艺术等。
• 调整教材体系：编写具有地方特色的文学课程教材，或者对现有教材进行改编和补充，增加地方文化元素和案例，教材内容要贴近地方实际，反映地方文化的发展和变化,使学生能够更好地理解和应用所学知识。
• 关注地方社会热点：将地方社会热点问题引入到文学课程的教学中，引导学生运用文学知识分析和解决实际问题，可以组织学生讨论地方文化产业发展中的问题，提出相应的对策和建议,培养学生的社会责任感和实践能力。

2 创新教学方法，激发学生兴趣

• 采用案例教学法：选取具有地方特色的文学案例进行分析和讨论，让学生通过实际案例加深对文学理论的理解和应用，可以分析地方著名文学作品的创作背景、主题思想和艺术特色,引导学生从中汲取创作灵感。
• 推行项目式教学法：设计具有地方文化特色的项目任务，让学生分组完成，可以组织学生开展地方文化调研项目，要求学生深入社区、乡村，收集和整理地方文化资料，撰写调研报告，并进行成果展示和交流，通过项目式教学法，培养学生的团队协作能力、创新能力和实践能力。
• 运用现代信息技术：充分利用多媒体、网络等现代信息技术手段，丰富教学内容和形式，可以制作地方文化主题的微课、视频等教学资源，让学生在课堂上和课后都能进行自主学习；可以利用在线教学平台开展互动式教学，如在线讨论、答疑等,提高教学效果。

3 加强与地方文化融合，开展实践教学

• 建立实践教学基地：与地方的文化机构、企业、社区等建立合作关系，建立文学课程实践教学基地，可以与地方图书馆、博物馆、文化馆等合作，为学生提供参观、学习和实践的机会；可以与地方的文化企业合作，让学生参与文化项目的策划和实施,提高学生的实践能力。
• 开展文化志愿服务活动：组织学生开展文化志愿服务活动，如文化下乡、社区文化活动等，通过参与文化志愿服务活动，让学生将所学知识应用到实际中,同时增强学生的社会责任感和服务意识。
• 举办地方文化节：定期举办地方文化节，展示地方的文化特色和学生的实践成果，文化节可以包括地方文学作品朗诵、民俗文化表演、文化创意作品展示等内容，通过文化节的举办，营造浓厚的校园文化氛围,促进地方文化的传承和发展。

4 构建特色化评价体系，全面评价学生

• 多元化评价主体：建立多元化的评价主体，包括教师评价、学生自评和互评、社会评价等，教师评价主要从学生的学习态度、知识掌握、实践能力等方面进行评价；学生自评和互评可以让学生反思自己的学习过程和成果，同时学习他人的优点和长处；社会评价可以通过邀请地方文化专家、企业代表等对学生的实践成果进行评价,提高评价的客观性和公正性。
• 多样化评价方式：采用多样化的评价方式，如考试、作业、项目报告、实践表现等，考试可以考查学生对文学知识的掌握程度；作业可以让学生深入思考和分析问题；项目报告可以评价学生的实践能力和创新能力；实践表现可以观察学生在实践活动中的态度、团队协作能力等，通过多样化的评价方式,全面评价学生的学习成果和综合素质。
• 注重过程性评价：加强过程性评价，关注学生在学习过程中的表现和进步，过程性评价可以及时反馈学生的学习情况，让学生了解自己的优点和不足，及时调整学习策略，过程性评价也可以激励学生积极参与学习活动,提高学习效果。

地方院校文学课程特色化教学改革是适应地方经济社会发展需求、提升学生就业竞争力、传承和弘扬地方文化、促进地方院校特色发展的必然要求，通过优化教学内容、创新教学方法、加强与地方文化融合、构建特色化评价体系等具体策略，可以实现文学课程的特色化教学，提高教学质量和效果，为地方经济社会发展培养更多具有地方特色和文化底蕴的应用型人才，在改革过程中，地方院校要充分发挥自身的优势，积极整合地方文化资源，加强与地方的合作，不断探索和创新,推动文学课程特色化教学改革取得实效。