全球化退潮背景下外国文学教育研究

在全球化退潮大背景下，外国文学教育研究面临新形势，全球化进程的放缓，使外国文学教育所处环境发生改变，以往依赖的交流渠道、资源获取方式等受到冲击，这既带来挑战，如文化交流受限、教育理念更新变缓；也蕴含机遇，促使我们重新审视外国文学教育目标与方法，挖掘本土与外国文学融合新路径，探索在相对独立文化空间中，如何更有效开展外国文学教育，培养具有跨文化视野又立足本土的人才 。

全球化退潮背景下外国文学教育研究

在全球化退潮的时代背景下,外国文学教育面临着新的挑战与机遇，本文深入剖析了全球化退潮对外国文学教育在教学内容、教学方法、学生兴趣等方面产生的影响，探讨了当前外国文学教育存在的问题，如教学内容的滞后性、教学方法的单一性等，结合时代需求，提出了相应的改进策略，包括更新教学内容、创新教学方法、加强跨文化交流等，旨在提升外国文学教育的质量与效果，培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才。

全球化退潮；外国文学教育；挑战；改进策略

全球化在20世纪末至21世纪初曾呈现出蓬勃发展的态势,促进了不同国家之间的文化交流与融合，外国文学教育也因此得到了极大的推动，成为高校人文教育的重要组成部分，近年来，全球化进程出现退潮迹象，贸易保护主义抬头、地缘政治冲突加剧、文化本土化意识增强等因素，使得国际间的文化交流受到一定程度的阻碍，在这一背景下，外国文学教育面临着诸多新的问题和挑战，如何适应这一变化，调整教育策略，成为当前外国文学教育领域亟待解决的重要课题。

全球化退潮对外国文学教育的影响

（一）教学内容方面

全球化退潮使得各国更加注重本土文化的保护与传承,对外国文化的引入和传播有所限制，这导致外国文学作品的引进数量减少，教材中可供选择的经典与当代作品范围变窄，一些具有时代特色和文化代表性的外国文学作品可能因各种原因无法及时进入教育视野，使得教学内容难以紧跟时代发展步伐，无法全面反映外国文学的最新动态和多元面貌。

（二）教学方法方面

传统的外国文学教育方法多以教师讲授为主,注重文学知识的系统传授和作品的分析解读，在全球化退潮背景下，这种单一的教学方法难以满足学生对外国文学的深入理解和跨文化交流的需求，由于缺乏与国外教育机构的交流合作，教师难以获取最新的教学理念和方法，教学方法的创新受到制约，导致课堂教学缺乏活力，学生参与度不高。

（三）学生兴趣方面

全球化退潮引发的文化本土化趋势,使得学生对本国文化的认同感增强，对外国文化的兴趣相对减弱，就业市场对外语能力和跨文化交际能力的需求变化，也影响了学生对外国文学学习的积极性，一些学生认为学习外国文学对未来职业发展帮助不大，从而降低了学习动力，导致外国文学课程在学生中的受欢迎程度下降。

当前外国文学教育存在的问题

（一）教学内容的滞后性

许多高校的外国文学教材内容更新缓慢,仍以传统的经典作品为主，对当代外国文学的发展关注不足，教材中缺乏对新兴文学流派、多元文化背景下的文学作品以及跨文化文学现象的介绍，无法满足学生对新鲜知识和多元文化的需求，教学内容的编排往往侧重于文学史的梳理和作品的分析，忽视了文学与社会、文化、政治等方面的联系，导致学生对外国文学的理解停留在表面，难以形成全面的认识。

（二）教学方法的单一性

在外国文学教学过程中,教师仍然普遍采用“满堂灌”的教学方法，以教师为中心，学生被动接受知识，课堂上缺乏互动和讨论，学生的主观能动性和创造性得不到充分发挥，教学方法缺乏创新，未能充分利用现代信息技术手段，如多媒体教学、在线学习平台等，来丰富教学形式，提高教学效果，这种单一的教学方法使得课堂教学枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。

（三）跨文化交流的不足

全球化退潮背景下,国际间的文化交流受到一定阻碍，高校与国外教育机构的合作项目减少，学生出国交流学习的机会也相应减少，这导致学生在学习外国文学过程中，缺乏真实的跨文化体验，难以深入理解外国文学作品所蕴含的文化内涵和价值观，教师在教学过程中也缺乏对跨文化交际能力的培养，学生虽然掌握了一定的外国文学知识，但在实际交流中却无法有效地运用，难以实现真正的跨文化沟通。

全球化退潮背景下外国文学教育的改进策略

（一）更新教学内容

1. 丰富教材内容：及时更新外国文学教材，增加当代外国文学作品的比重，尤其是那些反映多元文化、社会热点和人类共同关切的作品，引入跨文化文学研究的成果，介绍不同文化背景下的文学交流与融合现象，拓宽学生的文学视野。
2. 关注文学与社会文化的联系：在教学过程中，注重将外国文学作品与当时的社会、文化、政治背景相结合，引导学生分析文学作品所反映的社会现实和文化特征，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解外国文学的发展脉络及其与社会文化的互动关系，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

（二）创新教学方法

1. 采用多元化教学方法：摒弃传统的“满堂灌”教学方法，采用讨论式、探究式、案例式等多元化教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，组织学生进行小组讨论，围绕外国文学作品中的主题、人物形象、文化差异等问题展开深入探讨；引导学生进行自主探究学习，让他们选择自己感兴趣的外国文学作品进行研究和分析，培养学生的独立思考能力和创新精神。
2. 利用现代信息技术手段：充分利用多媒体教学资源，如播放外国文学作品的影视改编作品、相关文化纪录片等，让学生更加直观地感受外国文学的魅力，借助在线学习平台，开展线上线下相结合的混合式教学，为学生提供更加丰富的学习资源和学习方式，通过在线讨论区、学习社区等，促进学生之间的交流与合作，提高学生的学习效果。

（三）加强跨文化交流

1. 开展国际合作与交流项目：高校应积极与国外教育机构建立合作关系，开展学生交换、教师互访、联合培养等国际合作与交流项目，为学生提供更多出国交流学习的机会，让他们亲身感受外国文化，提高跨文化交际能力，邀请国外专家学者来校讲学，举办国际学术研讨会，促进国内外外国文学教育领域的交流与合作。
2. 培养跨文化交际能力：在教学过程中，注重培养学生的跨文化交际能力，通过开设跨文化交际课程、举办跨文化讲座等方式，让学生了解不同文化之间的差异和共性，掌握跨文化交际的基本技巧和策略，鼓励学生在日常生活中积极参与跨文化活动，如与外国留学生交流、参加国际文化节等，提高学生的实际跨文化交际能力。

（四）提升教师素质

1. 加强教师培训：高校应定期组织教师参加国内外学术研讨会、培训课程等，让教师及时了解外国文学领域的最新研究成果和教学理念，鼓励教师开展教学研究和改革实践，提高教师的教学水平和创新能力。
2. 引进具有国际视野的教师：积极引进具有海外留学背景或国际教育经验的教师，充实外国文学教师队伍，这些教师不仅能够带来先进的教学理念和方法，还能为学生提供更加丰富的跨文化学习体验，促进外国文学教育的国际化发展。

在全球化退潮的背景下,外国文学教育面临着诸多挑战，但也蕴含着新的发展机遇，通过更新教学内容、创新教学方法、加强跨文化交流和提升教师素质等改进策略，外国文学教育能够更好地适应时代发展的需求，培养具有国际视野和跨文化交际能力的高素质人才，高校和教育工作者应积极应对全球化退潮带来的影响，不断探索外国文学教育的新模式和新方法，为推动外国文学教育的发展做出积极贡献，政府和社会也应给予外国文学教育更多的关注和支持，营造良好的教育环境，促进外国文学教育事业的繁荣发展。