文学教育中本土作家作品教学研究

文学教育里，本土作家作品教学研究意义重大，本土作家作品承载着地域独特文化、历史记忆与精神特质，将其纳入教学，能让学生深入了解家乡文化，增强文化认同感与归属感，这些作品贴近学生生活实际，易引发情感共鸣，激发阅读兴趣，研究本土作家作品教学，可探索更有效的教学方法与策略，提升文学教育质量，培养学生对本土文化的传承与创新意识，促进地域文化的繁荣发展 。

文学教育中本土作家作品教学研究

本土作家作品在文学教育中具有独特的价值，它不仅是地域文化的载体，更是培养学生文化认同感与文学素养的重要资源，当前文学教育中对本土作家作品的教学存在重视程度不足、教学方法单一等问题，本文旨在探讨文学教育中本土作家作品教学的意义、现状，并提出相应的教学策略，以提高本土作家作品教学的质量,促进文学教育的多元化发展。

文学教育；本土作家作品；教学研究

文学教育是培养学生人文素养、审美能力和创新思维的重要途径，在全球化背景下，各种文化相互碰撞与融合，本土文化面临着被边缘化的风险，本土作家作品作为地域文化的结晶，蕴含着丰富的地域特色、历史记忆和民族精神，将本土作家作品纳入文学教育体系，不仅有助于传承和弘扬本土文化，还能增强学生对本土文化的认同感和自豪感,深入研究文学教育中本土作家作品的教学具有重要的现实意义。

文学教育中本土作家作品教学的意义

（一）传承与弘扬本土文化

本土作家作品是特定地域文化的生动写照，它们反映了当地的风土人情、社会变迁和价值观念，通过教学本土作家作品，学生可以深入了解本土文化的内涵和特色，感受本土文化的魅力，从而成为本土文化的传承者和弘扬者，教学沈从文的湘西小说，能让学生领略到湘西地区独特的自然风光、民俗风情和人文精神,增强对湘西文化的认识和理解。

（二）培养学生的文化认同感

在多元文化的影响下，学生容易产生文化认同的困惑，本土作家作品教学可以为学生提供一种文化归属感，让他们在熟悉的文化语境中找到自己的文化根脉，当学生阅读和欣赏本土作家作品时，会产生一种亲切感和认同感，这种情感体验有助于他们建立对本土文化的自信,形成正确的文化价值观。

（三）提升学生的文学素养

本土作家作品具有独特的艺术风格和表现手法，它们为学生提供了丰富的文学素材和学习范例，通过学习本土作家作品，学生可以接触到不同的文学体裁、叙事方式和语言风格，拓宽文学视野，提高文学鉴赏能力和创作能力，本土作家作品中所蕴含的思想情感和人文精神，也能滋养学生的心灵,提升他们的人文素养。

文学教育中本土作家作品教学的现状

（一）重视程度不足

在当前的文学教育体系中，本土作家作品往往被边缘化，学校和教师在选择教学内容时，更倾向于选择经典的外国文学作品和国内通用的文学教材中的作品，而对本土作家作品的关注较少，这导致学生对本土作家作品的了解有限,无法充分认识到本土文学的价值。

（二）教学方法单一

许多教师在教学本土作家作品时，仍然采用传统的教学方法，如教师讲解、学生听讲、分析作品主题和艺术特色等，这种教学方法注重知识的传授，而忽视了学生的主体性和参与性，导致学生学习兴趣不高，教学效果不佳，一些教师缺乏对本土文化的深入了解，无法将本土作家作品与地域文化有机结合,影响了学生对作品的理解和感悟。

（三）教学资源匮乏

针对本土作家作品的教学资源相对匮乏，适合学生阅读的本土作家作品选集和教材较少，且内容不够系统和完善；缺乏相关的多媒体教学资源和实践活动资源，如影视资料、文化展览、实地考察等,这给教师的教学和学生的学习带来了一定的困难。

文学教育中本土作家作品教学的策略

（一）提高对本土作家作品教学的重视程度

学校和教师应充分认识到本土作家作品教学的重要性，将其纳入文学教育的教学计划和课程体系中，可以开设专门的本土文学课程，或者在教学通用文学教材时，适当增加本土作家作品的比重，学校可以组织相关的学术研讨活动和教师培训,提高教师对本土作家作品教学的认识和能力。

（二）创新教学方法

1. 情境教学法：教师可以根据本土作家作品的内容和背景，创设相应的教学情境，让学生身临其境地感受作品的氛围，在教学描写家乡风景的本土诗歌时，可以播放相关的音乐和图片，引导学生想象诗歌中的画面,增强学生的情感体验。
2. 小组合作学习法：将学生分成小组，让他们共同阅读和分析本土作家作品，通过小组讨论和交流，分享自己的阅读感受和理解，这种方法可以培养学生的合作能力和思维能力,同时也能激发学生的学习兴趣。
3. 实践活动教学法：组织学生开展与本土作家作品相关的实践活动，如参观本土作家的故居、博物馆，举办本土文学朗诵会、创作比赛等，通过实践活动，让学生更加深入地了解本土文化和作家生平,提高学生对本土作家作品的理解和欣赏能力。

（三）丰富教学资源

1. 开发本土作家作品教材：组织专家和教师编写适合不同年级学生的本土作家作品教材，教材内容应包括作品的原文、注释、赏析、相关文化背景介绍等，同时可以配以精美的插图和多媒体资料,提高教材的趣味性和可读性。
2. 利用多媒体教学资源：教师可以利用互联网和多媒体技术，收集和整理与本土作家作品相关的影视资料、音频资料、图片资料等，制作成生动形象的教学课件,为学生提供更加直观的学习体验。
3. 建立本土文学教学资源库：学校可以建立本土文学教学资源库，将本土作家作品、教学课件、教学案例、实践活动资料等进行分类整理和存储,方便教师和学生查阅和使用。

（四）加强与本土文化的融合

教师在教学本土作家作品时，应注重将作品与本土文化有机结合，引导学生了解作品所反映的地域文化特色和历史背景，可以通过介绍本土的民俗风情、历史典故、地理环境等，帮助学生更好地理解作品的主题和内涵，鼓励学生将本土文化元素融入到自己的文学创作中,培养学生的创新能力和文化传承意识。

文学教育中本土作家作品教学具有重要的意义，它对于传承和弘扬本土文化、培养学生的文化认同感和文学素养具有不可替代的作用，当前本土作家作品教学还存在一些问题和不足，需要学校、教师和相关部门共同努力，采取有效的教学策略，提高本土作家作品教学的质量，通过提高重视程度、创新教学方法、丰富教学资源和加强与本土文化的融合，可以让本土作家作品在文学教育中焕发出新的活力,为培养具有本土文化情怀和国际视野的新时代人才做出贡献。