虚拟现实技术赋能文学教学的路径探索

# 《虚拟现实技术赋能文学教学的路径探索》文章聚焦虚拟现实技术对文学教学的赋能作用，指出传统文学教学存在学生体验感不足等问题，而虚拟现实技术凭借沉浸式、交互性等特性，为文学教学带来新契机，通过构建虚拟文学场景、模拟文学创作情境等方式，能让学生更直观感受文学作品魅力，激发学习兴趣，文章还探索了具体赋能路径，旨在借助该技术突破传统教学局限，提升文学教学质量与效果 。

虚拟现实技术（VR）通过构建沉浸式、交互式学习环境，为文学教学提供了突破传统课堂局限的创新路径，其赋能文学教学的核心路径可从情境重构、角色互动、跨时空对话、跨学科融合四个维度展开，结合具体教学场景与效果分析如下：

情境重构：从文字到场景的沉浸式体验

路径：利用VR技术将文学文本中的抽象场景转化为三维动态空间，通过视觉、听觉、触觉等多感官刺激，帮助学生直观理解文本意境。
案例：

• 古诗文教学：在《蜀道难》教学中，教师通过VR课件构建“三维地理路线”，学生佩戴设备后能“攀爬”虚拟蜀道，低头可见奔腾的瀑布，身体倾斜时系统自动模拟失重感，这种具身临场的学习方式，使学生直观理解“蜀道之难，难于上青天”的地理险峻，并深刻体会诗人的情感张力。
• 散文教学：在《荷塘月色》教学中，教师利用智能环境控制系统调节教室灯光为淡蓝色，配合纳米喷雾设备营造“薄薄的轻雾”意象，同时播放风吹荷叶的沙沙声和隐约的蝉鸣声，这种多维感官联动，突破了语言形式的限制，加深了学生对文本情感的理解。

效果：

• 学生参与度显著提升,对古典诗词或历史久远的内容兴趣增强，畏难情绪缓解。
• 抽象文字具象化,降低了理解门槛，例如学生能通过VR生成的“深秋羁旅图”直观感受《天净沙·秋思》的意象与意境。

角色互动：从旁观到参与的深度学习

路径：通过虚拟数字人或AI角色扮演，让学生与文学作品中的人物“面对面”互动，在对话中挖掘信息、推动情节发展。
案例：

• 小说教学：在《水浒传》教学中，教师利用AI角色扮演软件模拟鲁智深，学生可向“鲁智深”提问拳打镇关西的细节或性格特点，“鲁智深”以符合原著的语言风格回答，这种互动使学生对人物形象的理解更加立体，课堂讨论热烈。
• 诗歌教学：在《示儿》教学中，教师通过AI生成“数字人陆游”，让学生与陆游对话，亲耳聆听其爱国情怀与遗憾，学生还能扮演记者或侦探，与AI驱动的“情景”互动，挖掘诗歌背后的历史背景与情感逻辑。

效果：

• 学生从被动接受转向主动探索,提问与思考能力增强。
• 角色代入感激发学习兴趣,例如学生通过与“数字人陆游”对话，更深刻理解了诗歌的精神内核。

跨时空对话：从历史到现实的情感联结

路径：结合VR/AR技术，还原文学作品的创作场景或历史背景，让学生“亲历”文本中的时空，增强情感共鸣。
案例：

• 边塞诗教学：在《出塞》《从军行》等边塞诗教学中，教师利用VR技术重现边塞风光与战争场景，学生可体验“大漠孤烟直”的苍凉或“黄沙百战穿金甲”的悲壮，这种沉浸式体验帮助学生理解诗人的家国情怀。
• 历史小说教学：在《三国演义》教学中，教师通过VR构建“赤壁之战”场景，学生可观察火攻策略的实施过程，分析战争胜负的关键因素，这种历史场景的重现，使学生更深入地理解文本中的历史观点。

效果：

• 学生情感体验更深刻,例如参与VR体验的学生对《赠刘景文》中“橙黄橘绿”意象的生命力与希望产生更深共鸣。
• 历史与文学的联结增强,学生能结合历史背景分析文本，提升批判性思维能力。

跨学科融合：从单一到多元的能力培养

路径：将VR技术与地理、历史、艺术等学科结合，构建跨学科学习场景，拓展文学教学的维度。
案例：

• 地理与文学结合：在《苏州园林》教学中，教师利用VR技术带领学生“游览”园林，结合AI语音讲解园林设计理念与文化内涵，学生可360度欣赏亭台楼阁、假山池沼，直观感受“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的艺术特色。
• 艺术与文学结合：在《清明上河图》相关教学中，学生戴上VR眼镜置身于宋代市井，感受画作中的繁忙景象，同时通过模拟物体正投影过程，在虚拟界面上绘制三视图，理解绘画与空间的关系。

效果：

• 学生综合素养提升,例如通过VR“游览”苏州园林，学生不仅理解了文本，还掌握了园林设计的地理与艺术知识。
• 跨学科思维培养,学生能将文学与其他学科知识联结，形成更全面的认知体系。

技术支撑与教学反馈的良性循环

路径：通过AI学习分析系统收集学生数据，优化教学设计，实现教学反馈的闭环。
案例：

• 学情分析：AI系统记录学生课堂表现、作业完成情况、测试成绩等数据，分析学习优势与薄弱环节，发现部分学生文言文阅读理解困难，教师可推送针对性学习内容，如文言文实词讲解视频或经典文言文阅读练习。
• 作文批改：AI智能批改工具识别学生作文中的用词重复、搭配不当等问题，给出替换词汇和修改建议，教师依据批改报告集中讲解共性问题，学生明确努力方向，提升写作能力。

效果：

• 教学针对性增强,例如教师可根据AI分析结果调整教学策略，通过补充背景知识帮助学生理解“荷尽菊残”的象征意义。
• 学生个性化成长,AI系统为不同基础的学生定制学习路径，实现因材施教。