文学论文小学语文学习习惯的培养策略研究

一、引言

语文作为基础学科，在小学教育中占据着核心地位。它不仅是学生学习其他学科的基础工具，更是传承中华文化、培养学生人文素养的重要途径。而良好的学习习惯则是学生取得优异学习成绩、实现终身学习的关键因素。在小学语文教学中，培养学生良好的学习习惯，能够提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。因此，深入研究小学语文学习习惯的培养策略具有重要的现实意义。

二、小学语文学习习惯的内涵与重要性

（一）小学语文学习习惯的内涵

小学语文学习习惯是指小学生在长期的语文学习过程中逐渐形成的、相对稳定的、自动化的学习行为方式和倾向。它涵盖了预习、听课、复习、作业、阅读、写作等多个方面，是学生语文素养的重要组成部分。良好的小学语文学习习惯包括主动预习的习惯、认真听讲的习惯、积极思考的习惯、及时复习的习惯、独立完成作业的习惯、广泛阅读的习惯和乐于写作的习惯等。

（二）小学语文学习习惯的重要性

1. 提高学习效率：良好的学习习惯能够使学生更加有序地进行学习活动，合理安排学习时间，提高学习效率。例如，主动预习可以让学生在课堂上更有针对性地听讲，及时复习可以帮助学生巩固所学知识，减少遗忘。

2. 培养自主学习能力：学习习惯的养成过程也是学生自主学习能力培养的过程。当学生养成了良好的学习习惯，他们就能够自主地规划学习、管理学习，不断提高自己的学习能力。

3. 促进全面发展：语文学习不仅仅是知识的积累，更是能力的培养和素养的提升。良好的语文学习习惯有助于培养学生的观察力、想象力、思维力和创造力，促进学生的全面发展。

4. 影响终身学习：小学阶段是学习习惯养成的关键时期，良好的语文学习习惯一旦形成，将对学生今后的学习和生活产生深远的影响，使学生受益终身。

三、当前小学生在语文学习中存在的不良习惯及成因分析

（一）不良学习习惯的表现

1. 缺乏预习意识：许多小学生在学习新课前没有预习的习惯，对即将学习的内容一无所知，导致在课堂上跟不上老师的节奏，学习效果不佳。

2. 课堂注意力不集中：部分小学生在课堂上容易分心，做小动作、交头接耳，不能认真听讲，对老师讲解的知识一知半解。

3. 作业敷衍了事：一些小学生对待作业不认真，书写潦草、错误百出，甚至抄袭他人的作业，缺乏独立思考和解决问题的能力。

4. 阅读兴趣不高：随着电子产品的普及，许多小学生沉迷于网络游戏和动画片，对阅读缺乏兴趣，阅读量严重不足，影响了语文素养的提升。

5. 写作困难：部分小学生在写作时感到无从下笔，内容空洞、缺乏条理，语言表达不准确、不生动，对写作存在畏难情绪。

（二）不良学习习惯的成因

1. 家庭因素：一些家长对孩子的学习不够重视，缺乏有效的监督和指导，没有为孩子创造良好的学习环境。此外，家长的教育方式不当，过于溺爱或严厉，也可能影响孩子学习习惯的养成。

2. 学校因素：部分教师的教学方法单一，课堂缺乏趣味性，不能激发学生的学习兴趣。同时，教师对学生学习习惯的培养重视不够，缺乏系统的指导和训练。

3. 社会因素：当前社会信息繁杂，各种不良诱惑充斥在小学生周围，容易分散他们的注意力，影响学习。此外，社会对语文学习的重视程度不够，也导致一些小学生对语文学习缺乏动力。

4. 学生自身因素：小学生年龄小，自我控制能力差，缺乏学习目标和动力，容易受到外界因素的干扰。同时，一些学生没有掌握正确的学习方法，导致学习效果不佳，进而影响学习习惯的养成。

四、小学语文学习习惯的培养策略

（一）课前预习习惯的培养

1. 明确预习要求：教师要向学生明确预习的内容和要求，如朗读课文、圈画生字词、查阅资料了解课文背景等，让学生知道预习该做什么、怎么做。

2. 指导预习方法：教师可以教给学生一些预习的方法，如批注法、提问法、思维导图法等，引导学生学会思考、发现问题，提高预习效果。

3. 检查预习情况：教师要定期检查学生的预习情况，及时了解学生的预习进度和存在的问题，给予针对性的指导和反馈，激励学生认真预习。

（二）课堂学习习惯的培养

1. 营造良好的课堂氛围：教师要创设民主、和谐、活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，大胆发言、质疑，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 引导学生认真听讲：教师要通过生动有趣的教学语言、丰富多样的教学方法吸引学生的注意力，引导学生认真听讲。同时，要教会学生听讲的方法，如边听边思考、做好笔记等。

3. 培养学生的思维能力：在课堂上，教师要设计一些有启发性的问题，引导学生积极思考、分析问题、解决问题，培养学生的思维能力和创新精神。

4. 规范课堂行为：教师要制定明确的课堂规则，对学生的课堂行为进行规范和约束，如坐姿端正、不做小动作、不交头接耳等，培养学生良好的课堂纪律意识。

（三）课后复习习惯的培养

1. 及时复习：教师要引导学生养成及时复习的习惯，当天学习的内容当天复习，通过朗读、背诵、默写、做练习等方式巩固所学知识。

2. 总结归纳：教师要教会学生总结归纳的方法，引导学生对所学的知识进行系统梳理，形成知识网络，加深对知识的理解和记忆。

3. 定期复习：除了及时复习，教师还要引导学生定期进行复习，如每周复习一次、每月复习一次等，通过复习强化记忆，防止遗忘。

（四）阅读习惯的培养

1. 激发阅读兴趣：教师要根据小学生的年龄特点和兴趣爱好，推荐适合他们的阅读书籍，如童话、寓言、科普读物等，激发学生的阅读兴趣。同时，可以通过开展阅读活动、讲述阅读故事等方式，营造良好的阅读氛围。

2. 指导阅读方法：教师要教给学生一些阅读的方法，如精读、略读、浏览等，引导学生学会阅读、理解文章内容。此外，还要指导学生做好读书笔记，如摘抄好词好句、写读后感等，提高学生的阅读能力和写作能力。

3. 建立阅读激励机制：教师可以建立阅读激励机制，对学生的阅读表现进行评价和奖励，如设立阅读之星、颁发阅读证书等，激励学生积极参与阅读活动，养成良好的阅读习惯。

（五）写作习惯的培养

1. 积累写作素材：教师要引导学生通过观察生活、阅读书籍、参加实践活动等方式积累写作素材，让学生有话可说、有内容可写。

2. 指导写作方法：教师要教给学生一些写作的方法和技巧，如如何审题、立意、选材、构思、布局谋篇等，提高学生的写作水平。同时，要注重写作训练的多样性和针对性，如开展片段写作、命题作文、话题作文等训练。

3. 认真修改作文：教师要培养学生认真修改作文的习惯，引导学生从内容、结构、语言等方面对自己的作文进行修改和完善，提高作文质量。

（六）家校合作，共同培养学生学习习惯

1. 加强沟通与交流：教师要与家长保持密切的沟通与联系，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，了解学生在家的学习情况和生活习惯，共同商讨培养学生学习习惯的方法和策略。

2. 营造良好的家庭学习环境：家长要为孩子创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，减少外界干扰，让孩子能够专心学习。同时，家长要以身作则，为孩子树立良好的学习榜样。

3. 共同监督与指导：家长要配合教师，共同监督和指导孩子的学习，督促孩子按时完成作业、认真预习复习、广泛阅读等。此外，家长还可以与孩子一起开展阅读、写作等活动，增进亲子关系，提高孩子的学习兴趣。

五、结论

小学语文学习习惯的培养是一个长期而系统的工程，需要教师、家长和学生的共同努力。教师要充分认识到培养学生学习习惯的重要性，采用科学有效的教学方法和策略，引导学生养成良好的学习习惯。家长要积极配合教师，为孩子创造良好的家庭学习环境，共同监督和指导孩子的学习。学生要树立正确的学习态度，积极主动地参与学习活动，自觉养成良好的学习习惯。只有这样，才能提高学生的语文学习效果，促进学生的全面发展，为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。