文化强国战略下大学文学教育使命研究

《文化强国战略下大学文学教育使命研究》聚焦文化强国战略背景，探讨大学文学教育所肩负的使命，在文化强国建设进程中，大学文学教育意义重大，它不仅是传承与弘扬中华优秀传统文化、增强文化自信的关键途径，还能提升学生人文素养、培养创新思维与审美能力，研究旨在明确大学文学教育在文化强国战略下的定位与方向，以更好地发挥其作用，为国家文化繁荣发展提供有力支撑 。

文化强国战略下大学文学教育使命研究

在2035年建成文化强国的战略目标下，大学文学教育被赋予了新的历史使命，作为文化传承与创新的核心阵地，大学文学教育不仅是培养文学人才的主渠道，更是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，构建中国精神、中国价值、中国力量的关键力量，本文结合习近平文化思想，从立德树人、创新创造、价值观教育、国际传播四个维度,探讨大学文学教育在文化强国战略中的使命与实践路径。

立德树人：以文化人铸就时代新人

（一）文学教育与文化主体性的融合

文学教育是大学“以文化人”的核心载体，习近平总书记强调，教育要培养“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，这一目标内含文化素质的明确要求，大学文学教育需将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化融入课程体系，通过经典文本研读、文化实践等活动，引导学生理解中华文化的精神内核，增强文化自信，北京大学将中文、历史、哲学等学科纳入“强基计划”，选拔有志于文化传承的学生，通过系统培养,使其成为中华文化的忠实传承者。

（二）价值观引领与人格塑造

文学教育通过审美体验与情感共鸣，潜移默化地塑造学生的价值观，社会主义核心价值观的培育需与文学教育深度结合，通过分析经典作品中的家国情怀、道德伦理，引导学生树立正确的世界观、人生观，高校可通过开设“红色文学经典研读”“中华文化精神”等课程，将革命文化中的英雄主义、集体主义精神转化为学生的精神力量。

创新创造：激活文化发展的内生动力

（一）文学创作与理论创新的双向驱动

创新是文化发展的核心动力，大学文学教育需构建“创作+研究”的双轨模式：通过创造性写作课程、作家驻校制度，激发学生的创作热情，培养具有原创能力的文学人才；加强文学理论研究，构建中国自主的文学知识体系，为文化创新提供理论支撑，中国人民大学国际写作中心引进阎连科、刘震云等作家，同时开展创造性写作硕士培养，学生作品多次在《人民文学》等期刊发表，形成“创作-研究-传播”的良性循环。

（二）技术赋能与跨学科融合

在数字化时代，文学教育需与人工智能、大数据等技术深度融合，高校可建设数字人文实验室，开发古籍数字化、文化遗产保护等项目，推动传统文学研究范式转型，北京大学语言学实验室通过《永乐大典》高清影像数据库建设，实现文献保护与学术研究的双重突破，跨学科课程如“文学与科技”“数字叙事”等,可培养学生适应文化新业态的能力。

价值观教育：凝聚文化强国的精神共识

（一）社会主义核心价值观的文学表达

文学是价值观传播的生动载体，大学文学教育需通过作品分析、创作实践，将社会主义核心价值观转化为具象化的艺术形象，通过研读《平凡的世界》《红岩》等作品，引导学生理解“爱国”“敬业”“诚信”等价值观的现实意义；通过创作反映时代精神的短篇小说、诗歌,强化学生对主流价值的认同。

（二）批判性思维与文化主体意识的培养

在全球化背景下，文学教育需培养学生辨析文化差异的能力，增强文化主体意识，高校可通过比较文学、世界文学课程，引导学生理解中华文化的独特性；通过学术研讨、文化辩论等活动，锻炼学生批判性思维，使其在多元文化交流中坚守中国立场，复旦大学开设“全球视野下的中国文学”课程，通过中外作品对比,强化学生对中华文化国际贡献的认知。

国际传播：讲好中国故事，提升文化影响力

（一）文学教育的跨文化传播功能

大学文学教育需承担向世界传播中华文化的责任，高校可通过国际写作计划、海外汉学研究合作，推动中国文学“走出去”，北京师范大学与海外高校合作建立“中国文学国际研究中心”，翻译出版《中国当代小说选集》，提升中国文学的国际能见度；通过留学生文学创作比赛，鼓励外国学生用中文讲述中国故事,形成文化互鉴的双向通道。

（二）构建中国话语体系的文学实践

文学教育需助力构建具有中国特色的学术话语，高校可设立“中国文学理论创新”“中华文化国际传播”等研究项目，鼓励学者用中国理论解释中国经验，清华大学“新文科建设”计划中，文学学科与哲学、历史学科合作，推出《中国叙事学》《中华文化基因解码》等成果,为全球文化治理提供中国方案。

实践案例与成效分析

（一）驻校作家制度的创新探索

华中科技大学中国当代写作研究中心通过“作家驻校+社会公益”模式，邀请方方、苏童等作家授课，同时组织作家参与省作协公益活动，形成“高校-作协-社会”联动机制，该模式不仅提升了学生的创作能力，还通过作家影响力吸引社会资源,推动文学教育与社会需求对接。

（二）数字人文项目的突破性进展

北京大学考古科学实验室利用3D建模、虚拟现实技术，复原敦煌壁画、良渚玉器等文化遗产，开发“数字文博”课程，使学生通过沉浸式体验理解中华文化精髓，该项目成果被应用于中小学教育，形成“高校-中小学”文化传承链。

挑战与对策

（一）传统教育模式的转型困境

当前文学教育仍存在“重理论轻实践”“重知识轻创新”等问题，高校需打破学科壁垒，建立“文学+科技”“文学+艺术”等跨学科课程；通过项目制学习、工作室制度,强化学生的实践能力。

（二）国际传播能力的提升路径

中国文学在国际市场的接受度仍有限，高校需加强翻译人才培养，建立“中国文学外译”专项基金；通过国际书展、文学节等活动,搭建中国文学海外推广平台。

在文化强国战略下，大学文学教育需以立德树人为根本，以创新创造为动力，以价值观教育为纽带，以国际传播为桥梁，构建“教育-文化-国家”协同发展的新格局，通过深化教学改革、强化技术赋能、拓展国际合作,大学文学教育将为实现中华民族伟大复兴提供坚实的文化支撑。