地域文化融入地方院校文学教育研究

地域文化融入地方院校文学教育，旨在挖掘地方文化资源，丰富文学教育内涵，通过将地域特色文化元素，如历史传说、民俗风情等引入课堂，增强学生对本土文化的认知与认同，此举不仅有助于传承和弘扬地方文化，还能提升文学教育的趣味性和实效性，促进学生全面发展，地方院校应积极探索有效途径，使地域文化与文学教育深度融合，培养具有地域文化素养和创新能力的文学人才。

地域文化融入地方院校文学教育的路径探索与成效分析

核心价值：地域文化赋能文学教育的三重意义

1. 文化传承的根基作用
   地域文化是地方院校文学教育的“活水源头”，以黄山学院为例，其依托徽州文化资源，将《徽文化十二讲》《徽州文学概论》等课程纳入通识教育体系，使学生通过方言、民俗、建筑等载体，直观感受“徽商精神”“程朱理学”的文化内核，这种教学不仅避免了文学史的抽象化，更通过“戴震研究”“徽州茶文化”等具体案例，让学生理解地域文化如何塑造文学风格。

2. 专业特色的差异化构建
   在汉语言文学专业同质化严重的背景下，地域文化成为地方院校突破“千校一面”的关键，黑龙江省地方高校通过开设“东北抗联文学”“满族说部研究”等课程，将红色文化与少数民族文学融入教学；陕西榆林高校则以“陕北民歌”“信天游”为切入点，探索民间文学与现当代文学的关联，这些实践表明，地域文化能赋予专业独特的学术标识。

3. 人才培养的在地化导向
   地方院校需服务区域经济社会发展，黄山学院文学院将徽文化融入实践教学，要求学生完成《黄山市目连戏现状调查》《万安罗盘调查报告》等课题，既锻炼了田野调查能力，又为地方文化保护提供智力支持，这种“产学研用”一体化模式，使文学教育从“象牙塔”走向“田野”，培养了兼具文化情怀与实践能力的人才。

实践路径：从课程到生态的系统性融入

1. 课程体系重构：通识+专业+实践的三维布局

   • 通识课程：以地域文化为切入点，设计“文化导论”类课程，如四川高校开设“巴蜀文化与社会发展”，通过三星堆、都江堰等案例，讲解地域文化对文学创作的影响。
   • 专业课程：在文学史、文学批评等核心课中嵌入地域元素，在“中国现代文学史”中增设“延安文学与陕北文化”专题，分析地域环境如何影响作家创作。
   • 实践课程：建立“文化+专业”的实践体系，黄山学院文学院组织学生参与徽州古村落保护、非遗传承人访谈，将文学写作与文化调研结合，形成《徽杭古道路会调查》等获奖作品。

2. 教学方法创新：项目式学习与数字化融合

   • 项目式学习：以地域文化为任务驱动，开展研究性教学，如组织学生围绕“川剧变脸技艺的数字化保护”项目，综合运用文学、计算机、设计等多学科知识，完成剧本改编、3D建模等任务。
   • 数字化赋能：利用VR、AR技术还原文化场景，陕西高校开发“长安文化数字博物馆”，学生通过虚拟漫游大明宫、碑林，直观感受唐代文学与建筑的关系，增强文化沉浸感。

3. 师资队伍建设：双师型教师与跨学科团队

   • 双师型培养：鼓励教师参与地方文化项目，黄山学院文学院教师通过“徽州方言保护”课题，既提升田野调查能力，又将研究成果转化为《徽州方言与文学》教材。
   • 跨学科协作：组建“文学+历史+艺术”团队，如黑龙江省高校联合地方博物馆，开展“满族说部口传文学研究”，教师团队涵盖文学、民俗学、人类学专家，实现多维度解读。

挑战与对策：突破融入瓶颈的关键举措

1. 资源整合难题：破解“孤岛效应”

   • 问题：部门壁垒导致资源分散，如图书馆、档案馆的文化资料未向教学开放。
   • 对策：建立校地合作机制，黄山学院与徽州文化博物馆共建“徽文化研究中心”，实现文献共享、专家互聘，教师可调阅地方志、族谱等一手资料。

2. 评价体系滞后：重构质量标准

   • 问题：传统评价侧重论文数量，忽视文化传承成效。
   • 对策：推行“文化贡献度”评价，如将学生参与非遗保护、地方志编纂等实践纳入学分，教师晋升需提供文化服务证明，形成“教学-科研-服务”三位一体评价。

3. 学生认同危机：激发文化主体意识

   • 问题：部分学生认为地域文化“土气”，缺乏学习动力。
   • 对策：通过“文化身份建构”增强认同，如陕西省高校开展“我的家乡文学地图”活动，学生用诗歌、散文描绘家乡风物，优秀作品入选地方文学刊物，激发文化自豪感。

成效评估：从个体到生态的积极变化

1. 学生能力提升：黄山学院文学院学生获全国大学生课外科技作品竞赛一等奖，作品《乡村振兴视域下汪满田鱼灯传承与发展路径研究》被地方政府采纳，体现“问题意识”与“解决能力”的双重提升。
2. 专业品牌塑造：黑龙江省地方高校汉语言文学专业获批省级一流本科专业，其“东北抗联文学研究”团队成为区域文化研究高地，吸引研究生报考。
3. 社会服务深化：陕西榆林高校通过“陕北民歌进课堂”项目，培训民间艺人300余人次，助力非遗传承，获文化部“非遗保护先进集体”称号。

未来展望：构建可持续融入生态

1. 政策支持：争取地方政府设立“地域文化教育专项基金”，用于课程开发、实践基地建设。
2. 技术赋能：利用区块链技术建立“地域文化数字资产库”，实现文献、口述史、影像资料的永久保存与共享。
3. 国际传播：通过“孔子学院+地方文化”模式，将徽州建筑、陕北民歌等纳入汉语国际教育课程，提升中华文化国际影响力。

地域文化融入地方院校文学教育,不仅是教学资源的拓展，更是文化使命的担当，通过课程重构、方法创新、生态共建，地方院校正从“文化跟随者”转变为“文化引领者”，为区域文化传承与文学教育创新提供“中国方案”。