文学专业本科论文摘要写作常见误区​

文学专业本科论文摘要写作存在一些常见误区，部分学生将摘要写成引言，未突出核心成果；有的摘要内容空洞，缺乏实质性信息，只是简单复述论文标题；还有学生语言表述不精炼，存在大量冗余词汇，影响信息传达效率，一些摘要未准确反映论文研究方法、目的与结论，使读者难以快速把握论文要点，这些误区影响论文质量，学生需重视并加以避免。

方面

• 信息冗余或缺失
  • 冗余：部分学生为使摘要内容丰富，将大量背景信息、细节描述甚至与主题关联不紧密的内容都塞进摘要，在研究某部古典小说的论文摘要中，详细阐述该小说创作时的社会政治环境、作者生平琐事等，而这些内容并非研究核心,导致摘要篇幅过长且重点不突出。
  • 缺失：相反，有些摘要过于简略，遗漏了关键信息，如研究某位现代诗人诗歌意象的论文摘要，只提及研究该诗人，却未说明具体研究其诗歌意象的哪些方面（如自然意象、情感意象等），以及研究得出的主要结论,让读者无法快速了解研究全貌。
• 缺乏研究创新点阐述：本科论文虽在深度和广度上可能有限，但也应体现一定的创新性，很多摘要只是简单陈述研究内容，没有突出该研究与前人研究的不同之处、新的发现或独特的视角，在研究某部外国文学作品的翻译时，摘要仅说明对翻译文本进行了分析,却未提及分析中采用的新的理论方法或发现的翻译中存在的独特问题及解决方案。
• 主观评价过多：文学研究虽带有一定主观性，但摘要应基于客观事实和研究结果，有些学生在摘要中加入过多主观评价，如“这部作品绝对是文学史上的经典之作”“这种翻译方法简直糟糕透顶”等，缺乏客观依据,降低了摘要的可信度和学术性。

结构方面

• 结构混乱：摘要应具有清晰的结构，一般包括研究目的、方法、结果和结论等部分，但部分学生的摘要结构不清晰，各部分内容杂糅在一起，没有明显的逻辑层次，在阐述研究方法时突然插入研究结果,使读者难以理清研究思路。
• 头重脚轻或尾大不掉
  • 头重脚轻：有些摘要开头对研究背景和意义描述过多，占用大量篇幅，而真正的研究方法和结果部分却简略带过，导致摘要重心偏移，在研究某部当代文学作品的论文摘要中，开头用大量文字介绍当代文学的发展现状,而关于作品分析的具体方法和得出的结论只有寥寥数语。
  • 尾大不掉：与之相反，部分摘要在结尾处过度展开讨论或提出过多建议，使结尾部分过于冗长，破坏了摘要的整体平衡，在研究文学批评理论的论文摘要结尾，详细列举了多种应用该理论的建议,而这些建议并非摘要的核心内容。

语言方面

• 语言不规范
  • 用词不当：文学专业论文摘要要求用词准确、专业，但有些学生使用口语化、随意性的词汇，如“这玩意儿”“大概”“可能吧”等，降低了摘要的学术性，还存在错别字、语病等问题,影响读者对内容的理解。
  • 术语使用错误：文学领域有许多专业术语，学生在使用时若不准确，会导致概念混淆，将“新批评”与“结构主义”混淆，在研究中使用错误的术语来阐述观点,使摘要的专业性大打折扣。
• 语言平淡或过于华丽
  • 语言平淡：部分摘要语言枯燥乏味，只是简单地罗列研究内容，缺乏感染力和吸引力。“本文研究了某部小说的主题，通过分析文本得出了一些结论”，这样的表述过于平淡,无法引起读者的兴趣。
  • 过于华丽：有些学生为了追求文采，在摘要中使用过多华丽的辞藻和复杂的修辞手法，使摘要显得晦涩难懂，在研究古典诗词的论文摘要中，大量使用生僻的文言词汇和夸张的比喻,让读者难以把握摘要的核心内容。

其他方面

• 未遵循格式要求：不同学校、期刊对论文摘要的格式可能有不同要求，如字数限制、字体字号、排版方式等，有些学生没有仔细阅读相关要求，导致摘要格式不规范，摘要字数超过规定范围，或者字体、字号不符合要求，影响论文的整体规范性，内容不符**：摘要应准确反映正文的研究内容，但有些学生的摘要与正文存在脱节现象，摘要中提及的研究方法在正文中未详细阐述，或者摘要中得出的结论与正文中的分析结果不一致,这会让读者对论文的可信度产生怀疑。